一小我只要往加入书法培训班进修时，他的教员必然会告知门生，不要正在那里（班上）到临帖，往找所谓前人的进修方式，你来进修的目标，是为了正在天下书法展览上进展，终究要插手到书协成为会员。若是喜好临帖，那就归去临，临上一生也没人管你。
而正在一些高校，书法教员也会提出一样的观点，门生的首要使命，是经由过程对书法常识的进修，四年或三年今后，拿到结业证便可以了，如果命运好的话，另有能够插手到中书协，成为会员是最美满的了。
对上面的那些征象，有的人以为，教员的教诲主旨改动了，目标性太强，若是如许的话，黉舍或培训的标的目的就不合适教诲目标。也有的人以为，如许的教员长短凡人性化的，也是合适现实的，值得赞美。
非论怎样说，教员倒是站正在适用的方面才提出如许的思虑和办学理念的，那一点是必定的。可是，若是再做深切思虑的话，现在的书法教诲题目，却完整背叛了书法的素质意义，是不值得倡导的。
现代有无书法教诲？必定有，但不是今世那些形式，最少前人没有书法教诲专业，前人把书法做为一门“余事”来做，所谓“余事”就是指事情之余的工作，“修身、治国、平全国”是前人的正业，而一些文人正在正业以后，来把玩书法，是一种初级的“雅事”。
前人的书法教诲普通都是祖传、私教，并没有像此刻的书法培训班，更没有高校的书法专业和设立的本科、研讨生学历教诲，他们进修书法都是自幼随着家人或支属进修，若是家中哪位支属书法好，而那个孩子又喜好写字，就会把孩子托给写字好的支属随着学，学得好欠好，就看今后的成长了。但厥后，朝廷也很正视书法教诲，建立了崇文院、翰林院等，专门处置与文有关的事情，但那里不会教习书法，而是由于天子喜好书法，把天下书法好的人堆积正在那里，做一些案牍事情，或是研讨书法、或是搜集汗青上的书法做品拆订，以便传承下往。
今世书法因为信息、物资的极年夜丰硕，书法教诲的方式也良多，普通具有了省级以上会员资历的，对书法又有志向的人，都经由过程办个培训班来停止书法培训，一些高档院校也以本科生、硕士生和博士生为培育方针，向社会培育各种书法专业人材，特别是近年来，各种培训班、高校的书法培训教诲如雨后春笋般的成长和强大起来，是值得欣喜的。
可是，今世的书法培训和教诲却偏偏离了书法素质的要求，走上了收费高、频次多的短、平、快形式之上，特别是一些名望年夜的书法名家，操纵本身的职位、名望，从各方面提拔出一些人，向门生转达出快速上展、快速进会的教诲理念，只要能上展，只要能进会，能够丢弃前人，使得书法素质年夜年夜偏偏离。有的人能够会感觉教员有题目，实在否则，恰好是某种机造呈现了导向性的题目。人们正在物资上其实不缺少，写错了再写，曲到教员对劲，曲到进展。
而一些高校正在书法教诲阶段，只要文明课能过关，仅仅是过关，并没有说是优异，命运好的话，能加入上几回天下书法展，弄个会员证是再好不外了，如斯一来，教员的使命顺遂完成，门生的学业也是名誉结业，大快人心，何乐而不为？但做为书法来讲，实的是如许的教诲体例吗？非也。
书法的素质是甚么？它最少有三个功用：一是担当与传承。书法文明有几千年的汗青传承，是一代代传承下来的，它是文明的精炼，若是偏偏离或离开了那个，或许文明就要断代了。进修者不往担当，何故传承？何故向后代交代？二是书法文明广博精湛。书法看起来是写字的题目，但人们从写字中却获得了凝集之气、景象形象反应，它不但是一小我的工作，更是对中华传统文明的了解，其实不是靠一个期间的进修就可以完成的。三是技法与精力的注进。书法是誊写的艺术，而誊写要靠高深的技法才气完成，技法又深躲于现代典范做品当中，分开摹仿若何可得？
固然，做为书法教诲的培训机构或是高校，若是正在必然刻日内不出成绩也是不可的，可是短、平、快的培育形式必定是不可的，若是把准确的培育理念贯串此中，或许更能反应出好的教诲方式，让书法回回到其素质意义上，才是更好的教诲体例。
