心向一致原则，实现素质教育目标，不是单靠教育部门独家经营所能奏效的，需要全社会的共识。
和谐发展原则，“和谐发展”是指学生素质的全面发展与协调发展，即学生的素质发展应该是各方面素质的整体发展、综合发展和优化发展。
情境陶冶原则，在素质教育中要充分重视情境因素的作用，并努力挖掘情境教育的因素，使学生受到潜移默化的影响。
首先，要创设良好的素质教育的内部环境，如建立德育基地，加强校园文化建设，完善陶冶学生身心所必要的艺术教育条件、体育活动设施以及劳动技术教育基地等等。
其次，要创设情境教育的外部环境，造成有利于实施素质教育的良好的社会氛围。在具体教育实施中，坚持以上原则，要做到以下几点：
全面施教，充分发挥教育的多方面的整体功能。
及时施教，不失时机地完成人的素质各个发展阶段的教育任务。
因材施教，积极鼓励人的个性发展。
